【小学2年生・算数】(13-3)かけ算九九／５の段

※算数や国語は、地域や同じ区内でも学校によって習う順番や進み具合に違いがあります。

今回は「かけ算九九／５の段」についてです。

小学校では、かけ算九九は最初に「５の段」から学習する学校が多いです。

なぜ５の段からなのか？ということなのですが、個人的な考えですが･･･「５ずつ数が増えていく（５とび）」のは数字の感覚として理解しやすいからなのかな？と思っています。

普段の生活の中でよく目にしている「５とびの数字」というと、壁掛けの時計ではないでしょうか？

壁掛け時計の文字盤は「５分ごと」に数字が描かれている物が多く、学校や家庭でもよく目にしているかと思います。
「５とびの数字」は計算もしやすいので、最初に習うかけ算九九として理解しやすいかもしれません (#^.^#)

５の段から始めて、２の段、３の段４の段、６の段･･･と９の段までいったら最後に１の段で終わりになります。

【かけ算九九／５の段】
箱に入ったドーナツの数が全部で何個になるか数えてみましょう。

１箱にドーナツが５つ入っています。

ドーナツ５個入りの箱が１つ分だと全部の数は「５」になります。

かけ算で表すと「５(個入りのドーナツ)×１(箱分)＝５(個)」で５×１＝５(５かける１は５)となります。

では５個入りの箱が２つあると、どうなるでしょうか？

５個入りのドーナツの箱が２つ分になるので「５(個入りのドーナツ)×２(箱分)＝１０(個)」で５×２＝１０(５かける２は１０)になります。

同じように５個入りのドーナツの箱が３つ分、４つ分になると・・・？
「５(個入りのドーナツ)×３(箱分)＝１５(個)」で５×３＝１５(５かける３は１５)

「５(個入りのドーナツ)×４(箱分)＝２０(個)」で５×４＝２０(５かける４は２０)

･･･という感じになります。

５箱～９箱分までのかけ算の合計数は「●点」を使って表してみます。
縦の５つの「●」が５個入りドーナツ１箱分として表してあります。

かけ算の５の段は「５ずつ増えている」ので、計算もしやすく解りやすいです。

今までのかけ算では「５×１＝５(５かける１は５)」「５×２＝１０(５かける２は１０)」「５×３＝１５(５かける３は１５)」・・・というように読んでいましたが、この答えの部分を

「５×１＝５」　→　「五一が５(ごいち が ご)」

「５×２＝１０」 →　「五二 １０(ごに じゅう)」

「５×３＝１５」 →　「五三 １５(ごさん じゅうご)」

 という風に読んで覚えていくと便利です。
かけ算での「五一が５(ごいち が ご)」「五二 １０(ごに じゅう)」のような言い方を九九（くく）と言います。

５の段の九九は次のようになります。
一番右側に書かれている部分が九九(くく)の読み方になります。

学校では、算数の九九の学習時に声に出して順に言っていくことをするかと思います。

娘が２年生で九九を習った時には、国語の音読みたいに九九を声に出して言う宿題が出されていました。

家でも、最初は紙や教科書などを見ながらでも良いので１日に１回でも声に出して九九を読むことを続けるのも良いのではないかと思います (#^^#)

低学年では国語で音読の宿題が出る学校も多かったりしますが、国語に限らず「声を出して読む」というのは、私は意外といい学習方法なのではないかと思っています☆彡

もちろん声に出して読むと周りに迷惑をかけてしまうなど、出来ない場合もあるかもしれません。

そんな時は黙読でも良いと思いますが、家で勉強する時に声を出すことが大丈夫なようでしたら、国語の音読の宿題以外にもかけ算九九の暗記や小学１年生だと足し算やひき算の計算カードの宿題が出た時にも式と答えを声に出して言ってみるのも良いかなと思います。

ただ、何でもかんでも声に出して読まれるとなると、それはそれでちょいとうるさいと感じてしまう事もあったりするんですけど・・・ (^_^;)

音読を勧めておきながら、娘に「もう少し小さい声で読んで･･･」と思わず言ってしまう私。。。

あくまでも、声に出して読んだり言ったりが大丈夫な環境と状況・・・が前提になりますね (*^^*)